4. Skoleforhold og læring

Forståelse, argumentation og problemløsning

Barnets evne til at forstå og overskue information, argumentere og løse problemer, herunder fx:

• Undersøgelse og udforskning af sanser, bevægelse, former, rum m.v.
• Udvikling af kreativitet samt evne og lyst til at udforske og afprøve
• Funktionsnedsættelses eller specielle behovs indvirkning
• Identificering af specielle indlæringsmæssige behov

Sprog og kommunikation

Barnets evne til at kommunikere effektivt, tillidsfuldt og hensigtsmæssigt, sproglige vilkår og kompetencer – herunder fx.

• Foretrukken kommunikationsform
• Beherskelse af modersmål
• Alderssvarende udvikling af sprog, tale, opmærksomhed og kommunikation.
• Evne til at få opmærksomhed og skabe positiv kontakt
• Alderssvarende evne og lyst til at udtrykke sig
• Alderssvarende evne og lyst til at lytte til det andre har at sige
• Funktionsnedsættelses eller specielle behovs indvirkning

Deltagelse i dagtilbud

Barnets adgang til og deltagelse i dagtilbud og evt. årsager til manglende deltagelse.

• Er glad for at gå i dagtilbud
• Tilstedeværelse og fravær (beskriv gerne omfang, årsager til fravær, samt hvor længe det har stået på)
• tilpasser sig dagens rutiner
• Barnet er tryg ved de voksne

Færdigheder, udvikling og fremskridt

Barnets læringsmæssige færdigheder, udvikling og fremskridt, herunder fx:

• Leg på alderssvarende niveau
• Alderssvarende udvikling af kognitive funktioner
• Beskriv eventuelle særlige behov for støtte/specialundervisning (antal timer ugentligt). Beskriv også hvis der tidligere er givet støtte, eller hvis barnet/den unge ikke får den støtte som barnet/den unge har behov for
• Funktionsnedsættelses eller specielle behovs indvirkning på barnets udvikling og hvilken støtte der gives
  • Særlige hensyn der skal tages til barnet/den unge.

Forståelse, argumentation og problemløsning

Barnets/den unges evne til at forstå og overskue information, argumentere og løse problemer, herunder fx:

• Undersøgelse og udforskning af sanser, bevægelse, former, rum m.v.
• Forståelse af sammenhænge og omverden
• Udvikling af kreativitet samt evne og lyst til at udforske og afprøve
  Funktionsnedsættelses eller specielle behovs indvirkning
• Identificering af specielle indlæringsmæssige behov (evt. inddragelse af PPR)

Sprog og kommunikation

Barnets/den unges evne til at kommunikere effektivt, tillidsfuldt og hensigtsmæssigt, sproglige vilkår og kompetencer – herunder fx:

• Foretrukken kommunikationsform
• Beherskelse af modersmål
• Alderssvarende udvikling af sprog og tale
• Evne til at forbinde lyd og bogstaver
• ”Kommunikation i forskellige situationer? (fx kropssprog, sprogbrug)”
• Evne til at få opmærksomhed og skabe positiv kontakt
• Alderssvarende evne og lyst til at udtrykke sig
• Alderssvarende evne og lyst til at lytte til det andre har at sige
• Funktionsnedsættelses eller specielle behovs indvirkning

Deltagelse i skoletilbud

Barnets/den unges adgang til og deltagelse i skoletilbud, og evt. årsager til manglende deltagelse, fx:

• Er glad for at gå i skole
• Kan lide at være sammen med skolekammerater i skolen.
• Har en god kontakt til mindst en af lærerne/børnehaveklasselederne
• Tilstedeværelse, fravær og evt. bortvisning (beskriv gerne omfang, årsager til fravær, samt hvor længe det har stået på)
• Bruger og har adgang til uddannelsesmæssige ressourcer (fx lektiehjælp, ordbøger, computer og samt tid og ro til lektielæsning)
• Mobning - har eller bliver mobbet.

Færdigheder, udvikling og fremskridt

Barnets/den unges lærings- og skolemæssige færdigheder, udvikling og fremskridt, herunder fx:

• Leg på alderssvarende niveau
• Alderssvarende udvikling af kognitive funktioner
• Fremskridt i faglige færdigheder, evt. testresultater sammenlignet med tidligere præstationer eller nationalt niveau for aldersgruppen
• Basale færdigheder – at læse, skrive og tale dansk, samt matematik på alderssvarende niveau
• Læringsmæssige færdigheder – evnen til at lære, arbejde sammen med andre og udføre opgaver
• Særlige færdigheder – idræt, billedkunst, sløjd, m.v.
• Beskriv eventuelle særlige behov for støtte/ specialundervisning (antal timer ugentligt, i hvilke fag samt hvad den består i). Beskriv også hvis der tidligere er givet støtte eller hvis barnet/den unge ikke får den støtte/specialundervisning som barnet/den unge har behov for
• Funktionsnedsættelses eller specielle behovs indvirkning på barnets/den unges adgang til undervisning og hvilken støtte der gives
• Særlige hensyn der skal tages til barnet/den unge

Ambitioner

• Ambitionsniveau i forhold til færdighedsniveau
• Motivation og vedholdenhed i forhold til alder